Hoy vengo a recomendaros la entrada de una de mis compañeras. He estado echando un vistazo a algunos blogs, para que no se me vayan acumulando (que somos unos cuantos), y me encontrado con esta entrada genial de Alicia. No os equivoquéis, no es que el resto no me hayan gustado, es que esta me ha parecido especialmente interesante.
And why is that, you might be wondering? En la entrada se habla de utilizar canciones para la enseñanza de idiomas. La música es algo que me apasiona y creo que tuvo un papel muy importante en mi aprendizaje. Era algo que realmente me motivaba, el poder entender las letras o ver vídeos en los que hablaban mis grupos favoritos y poder saber qué estaban diciendo.
Sin embargo, me gustaría que, ya que estamos en este máster, pudiésemos ampliar un poco los horizontes de este tipo de actividades. Durante la ESO, mis profesores de inglés se limitaban a ponernos las canciones que venían con el libro de texto y hacer un ejercicio de fill in the gaps. Un ejercicio de esos está bien. Pero en la segundad unidad didáctica ya se nos había pasado la emoción. Y después de cuatro años, pues os podéis imaginar. Creo que se le puede sacar mucho partido a esta manera de trabajar, porque es una actividad entretenida, con la que se puede motivar muchísimo a los alumnos y con la que pueden aprender más que haciéndoles recitar el present simple.
Dado que en la ESO nuestros alumnos habrán entrado ya en la edad adulta del aprendizaje, combiene utilizar todas las herramientas posibles para que la lengua inicial deje de ser el referente y para que dejen un poco de lado sus inhibiciones. Desde mi punto de vista, la música puede ser una muy buena aliada.
Espero que os guste la entrada de Alicia tanto como a mí. Enjoy!
Eso me recuerda a algo que comentó Sonia en la clase de psicología. Aquel profesor que ganó un premio por que elaboraba la programación en función a los gustos e intereses de sus alumnos. Desde mi punto de vista, cuando en el instituto utilizaban canciones, aunque agradezco el afán por hacer las clases más... "divertidas", acababan siendo un poco más de lo mismo: el profesor empleaba una canción antigua (muchas de ellas ni siquiera las habíamos escuchado nunca), nos pasaba la letra con huecos (como tu bien dices) y como mucho al final nos pedía que la cantásemos con el audio. Todos estábamos encantados porque al menos no era otra clase más de "pasa a interrogativa y a negativa", pero se podría haber hecho mejor, como tú sugieres.
ResponderEliminarAlégrome de que che gustase tanto a miña entrada e de que che servise de inspiración para escribir esta! E estou dacordo contigo e con Adriana en que hai que ter coidado con elementos como as cancións que parecen divertidos e innovadores á hora de aplicalos na aula, xa que tamén se poden converter nunha modalidade máis das metodoloxías tradicinais. Sería unha pena que un elemento como unha canción ao que se lle pode sacar tanto partido e que pode derivar en tantísimos temas e exercicios só se empregue, como comentástedes vós, para facer un listening máis de encher ocos que se pode facer con calquera outro tipo de texto.
ResponderEliminarYo estoy también de acuerdo con lo que han dicho mis compañeras y con lo que tú misma dices. Creo que las canciones son un apoyo muy importante y muy motivador en la enseñanza de lenguas extranjeras. De hecho, a mí se me había ocurrido hacer el TFM sobre el aprendizaje de una LE a través de su cultura y en ella primaría claro, la música.
ResponderEliminarHay una peli española "Vivir es fácil con los ojos cerrados" que ganó varios Goyas el año pasado y cuenta un poco la historia de un profesor que enseñaba inglés a sus alumnos con las canciones de los Beatles.
Un salúdo
Cristina me encanta tu entrada y el enlace al blog de Alicia ya que es bueno que compartamos y comentemos lo que nos ha parecido otras entradas de otros compañeros. Como Alicia, también fui a ese taller y estoy totalmente de acuerdo que la música es un gran recurso para la enseñanza no sólo del inglés sino de cualquier otra lengua extranjera. Hay infinidad de métodos para aprender lenguas pero que mejor que utilizar aquello que nos motiva y poder transmitirlo a otros para que encuentren el lado ameno y divertido de las lenguas ;)
ResponderEliminarA mí también me parece genial esta entrada! No tengo mucho nuevo que aportar porque estoy de acuerdo con todo lo que habéis dicho, sólo decir que a mí me hubiera encantado cuando estaba en la ESO que me pusieran en clase más actividades dedicadas a canciones, películas, series o algo así, porque los ejercicios de listening se limitaban a lo que tú dices, ejercicio de rellenar huecos o de elegir una respuesta entre 4, y era bastante aburrido -'`-
ResponderEliminarHola Cristina,
ResponderEliminarespero no llegar demasiado tarde para comentar tu entrada pero leyéndola me ha parecido que tanto tú como Alicia expusisteis muy bien el rendimiento que podemos sacar de la música como profes de idiomas. Y sobre todo, coincido en que es muy importante no caer siempre en lo mismo. En mi caso, tuve la oportunidad de tener una profe de este tipo que explotaba mucho ese recurso y lo cierto es que se parecía mucho a un caso del que ya nos hablaron ya que eramos nosotros los que elegíamos las canciones y puedo decir que con nosotros funcionaba bastante bien aquel método.
Un saludo.