Evaluación

Hello, there!

Vengo a proporcionaros el resumen de la última clase presencial que tuvimos con Carlos el jueves 4/12. En esta ocasión, el tema es la evaluación, un tema realmente importante y que, creo, debería estar en la base de nuestra formación.

La evaluación debe respetar siempre tres factores:

• Validez: se debe evaluar lo que se ha dado y trabajado en clase. la información debe dar una imagen fiable de la competencia del alumno.
• Fiabilidad: los resultados deben reflejar la adquisición de competencias por parte del alumnado.
• Aplicabilidad: debe ser realista en cuanto a tiempo, número de pruebas realizadas y número de criterios propuestos.

Hay tres aspectos clave a la hora de evaluar: tipo de evaluación, criterios de evaluación y herramientas de evaluación.

Tipos de evaluación

Hay diferentes formas de clasificar la evaluación.

• Según quién evalúe
• Autoevaluación: lo realiza el estudiante. Es útil para identificar los aspectos que se deben mejorar, identificar estrategias de aprendizaje y verificar los conceptos aprendidos. Sin embargo, hay que proporcionarles la información y las herramientas adecuadas.
• Co-evaluación: los estudiantes se evalúan entre ellos. Es muy importante concretar los criterios y herramientas de evaluación, así como el sistema de calificación. Este sistema implica un periodo de aprendizaje por parte de los alumnos.
• Hetero-evaluación: el profesor evalúa a los estudiantes. Tiene 5 fases:
• Planificación
• Preparación
• Administración
• Calificación
• Análisis

• Según cuándo se evalúe
• Evaluación inicial: su objetivo es orientar tanto al alumno como al profesor.
• Evaluación formativa: se realiza a lo largo del aprendizaje.
• Evaluación sumativa: se realiza después del aprendizaje.

• Según el tipo de recepción

Hay dos factores importantes que hay que tener en cuenta en este caso: los criterios (según los objetivos y las estrategias vistas) y las herramientas de evaluación. Los tipos de evaluación son:

• Oral: los criterios de evaluación que sigue son, entre otros, el contenido y la estructuración del discurso, el lenguaje que se utiliza, la comunicación no verbal. Como herramientas, se pueden utilizar hoja de control, la hoja de observación y la tabla de evaluación.
• Escrita: los criterios que se tienen en cuenta son, entre otros, la claridad, la coherencia, la lógica, la gramática, el vocabulario. Las herramientas que se pueden utilizar son las mismas que en el caso anterior.

Estos son algunos tipos de evaluación, pero hay muchos más: evaluación del nivel vs. de la competencia, normativa vs. de criterios, directa vs. indirecta, subjetiva vs. objetiva, holística vs. analítica.

Como ya he dicho, me parece que es un temario realmente importante, pues es una fase clave de la enseñanza. Se puede evaluar de muchas maneras, más o menos tradicionales, pero siempre hay que evaluar el progreso de los alumnos. De nada nos sirve que nos enseñen las herramientas con las que podemos evaluar, como se ha hecho en otras asignaturas, si no nos enseñan los criterios. ¿Qué es lo que debemos tener en cuenta? ¿Cuál es la manera más objetiva y más justa de evaluar una presentación oral? Son las primeras cuestiones que nos vienen a la mente cuando nos enfrentamos a una evaluación.

Por supuesto, estoy segura de que, al igual que con todo en esta profesión, la experiencia va perfilando lo que nosotros queremos. Con todo, ¡espero poder sacarle el máximo provecho posible a estos apuntes!

Espero que a vosotros también os parezcan útiles. ¡Todos a evaluar!